哪怕是最发达的东京都内都是如此，更不要说地方上了。

     当然，如果目标是大学的学生，那很早就会自己加码了。

    中学上补习班冲刺好高中不必说，上了好高中后也会头悬梁、锥刺股三年四年，就为了考上理想的大学。

     之前没有恢复记忆的林千秋，显然因为社会环境的影响，对考大学没有什么想法很多人都没有上大学，社会还普遍觉得女孩子更没必要上大学（毕竟一般工作没几年就要考虑结婚的事了，而一旦结婚，多数都会去做家庭主妇）。

     “千秋的汉字比以前写的更漂亮了呢！”雅子‘中场休息’的时候，看到林千秋在翻书，就凑过去看了看。

    看到习题册上的汉字，点了点头。

     林千秋顺着她的话看过去，‘啊’了一声...说起来，在日本国语这门课程中，‘汉字’也是一个重点内容了。

    中考考试的话，汉字考察是包括教学汉字996个和常用汉字854个，总计1850个的。

     除了最直白的汉字默写，像是古文阅读类的题目，也会体现出汉字方面的学力。

    更不要说写作文时，如果汉字用的多一些能够隐形提分。

     虽然说，日本社会使用汉字，除了‘标题’这种情况，基本就是一些约定俗成的字词会用汉字替代日文。

    除此之外，强行用汉字词反而会显得矫揉造作，类似后来大陆人看香江人说话夹杂大量英文。

     但实际上，在1980年的当下，日常书写文字，一直是能写汉字的都写汉字，汉字越多显得越有文化这就像华夏大陆的人们，也不是一开始就觉得香江人那样说话矫揉造作，一开始在香江电影里看到那样，还着实觉得洋气呢！ 也正是因为日文书写中可能夹杂不少汉字词，华夏人才经常多少猜出一些日文句子的意思。

    不过有些汉字是日文从汉字中‘借’来的，意思不是词义，所以也会有日文句子中的汉字词反而妨碍华夏人理解句意的情况。

     “是吗？”林千秋写得手疼了，活动了一下手腕，对此没什么感觉。

    她之前好像自然而然就比多数同学写字好看了，汉字学习也特别灵光，现在看来是潜意识发挥了作用。

    现在恢复了上辈子记忆，好像是更擅长了。

     不过也就是这样了，国语这门课，中日虽然有相通的地方，但始终是两回事。

     之后补功课的第三天，林千秋完成了国语习题册剩下一半，还写完了三篇社会科的小文章社会科类似华夏的‘文综’，内容涵盖了历史、政治经济社会生活、地理，不过相比起林千秋上辈子初中时的课程深度，现在可差远了。

     这一点也从课时安排上看出来了，林千秋上学期的课表，一星期只有四节‘社会’。

    如果是上辈子初三，光是历史一门课，一周都要上这么多了。

     所以这么‘泛泛而学’，小文章就不可能要求什么深度了，字数要求也少。

    以林千秋上辈子遨游互联网的知识面，随便挑一两个题目一蹴而就，半个小时就能写完一篇。

     这之后就只剩下数学习题册、手工作业和作文了，第四天林千秋和雅子一起做了手工作业这是雅子要求的，在连续写了三天作业后她有些受不了了，请求休息一天。

    这一天也不是纯玩儿，可以一边玩，一边完成手工作业。

     林千秋也觉得应该劳逸结合，就和雅子看着电视节目，一边做手工。

     电视里正在播的综艺节