小问题，经过模拟面试的锻炼，一般正式的入学面试都会好很多。

    就算最后这上面还是差一点，多数高中的面试老师也能体谅，不至于影响学生入学。

    ” 这个观点得到了大家共同的肯定，阿部老师也跟着说：“语言混乱和礼仪不够到位是最常见的，但前者只要不是特别严重，面试老师是不会严格扣分的。

    礼仪的话，现在的孩子啊，这上面也是一年不如一年了...不过面试时间很短，整个过程也是固定的，只要注意一些，也不会有什么问题。

    ” 说起来，入学面试就是这样的，真正差到需要特别关注就那么几个，最后影响到高中入学的就更是寥寥无几了。

    但相对的，面试表现出类拔萃，能让人一眼看到的，其实也就那么一两个。

    这也不是学校能教出来的，一般都是学生自己天生能应付大场面，另外家庭教育也做得好。

     多数学生还是不好不坏，不会让面试老师另眼相待，也不会引来恶评，最后影响入学。

     “嗯，也有一些孩子表现的特别好，对吧？刚刚A班的话，我就记得林千秋这个学生，真是让人印象深刻。

    ”校长露出了回忆的神情：“她让我想到了我刚刚成为老师时的事，那时候的学生多数都礼数周全，风度和现在完全不一样。

    ” 这显然都是三十年前的老黄历了，而且校长这样说，多少是有失偏颇了。

    三十年前他刚成为老师时，就去了一所很出名的女校说实话，三十年前的日本百废待兴，那时很多人都是没有念高中的，初中生都少见。

     这种情况下，能在知名女校念书的都是些什么家庭的孩子？ 这时候都不用讨论时代在变化，对学生的要求也在变化了。

    就说以这种经历，论述当年的孩子比现在的孩子各方面素质更强，那和幸存者偏差有什么不同？ “三年A班的林千秋啊，的确，礼仪举止、语气谈吐、仪态神情...全都无可挑剔呢。

    我记得那个孩子以前没这么出众的，对吧？果然啊，小孩子懂事也是很快的，这方面女生就比男生要早一些了。

    ” “不成熟啊，这就是国中老师很难的原因了。

    ”加藤老师摇了摇头：“我们在这里说说国中孩子真实情况，不往外传啊...13岁到15岁的孩子，其实就和野兽差不多，根本没法好好约束的。

    他们一方面不像国小的时候还是小孩子，老师作为成年人很容易管理。

    另一方面，又没有再大几岁后的成熟...” “其中一些力量已经大到可以和成年人对抗了，脑子却是混沌的，想起什么是什么。

    就连他们自己都无法控制自己，更别说老师和父母了...这不是野兽是什么呢？像林千秋这种迅速成熟懂事的学生可不多见，而且她也是三年级了才有变化的，不是吗？” “所以我自己可以做老师，但我绝对不会让我的孩子做老师的，尤其是国中老师。

    ” “其实也没有那么可怕。

    ”有老师公允地说：“这个年纪的孩子确实难以管理，但很多时候也不是他们想要这样的，谁都有那个时期，不是吗？就连加藤老师你，也是有青春期的，那时候恐怕也让老师和令尊令堂很头痛吧？” 这倒是无法反驳的了，所以加藤老师也不再说什么了。

     而当老师们在谈论刚刚A班的模拟面试表现时，结束模拟面试回到教室的三年A班学生们，不少也在复盘。

     雅子显然算是表现比较好的，就兴高采烈地对林千秋他们说：“其实面试也没有想象中的难，只要一开始没有忘记一些打招呼的礼仪，没有犯错。

    那坐下后，很自然地就能回答老师的问题本来就是一些很简