但这会儿他人在气头上，脑子里还能想象出那个林老师是如何把丁宣从座位拽下来，只感觉更烦。

     “她要没动丁宣，丁宣能犯病吗？”连萧指着丁宣又问。

     “你说呢？”对于这个问题，老妈盯着他，只说了这三个字。

     答案很明白，一次次的经历就摆在那里，根本连想都不用想。

     连萧绷着脸沉默了，老妈看他一会儿，这才伸手顺着他的后脑勺往上捋一把。

     “妈明白你的意思。

    ”她的语气和缓下来，轻声对连萧说。

     “但问题本来就出在咱们这边，不是我们觉得丁宣没问题，你就真的占理，就能跟老师跟长辈吆五喝六的。

    ”老妈这会儿心里其实也不得劲儿，说话时眉毛都是拧着的，“老爱冲动的人能成什么事儿？你能明白妈的意思吗？” 连萧盯着门外自娱自乐的丁宣又看了会儿，好半天才抿着嘴闷闷地“嗯”了声。

     丁宣这事儿的发生以及处理，对整个学校来说，说大不大说小不小。

     “大”是从学校的层面而言，据说学校为这事儿专门开了个全体教师会议，把丁宣的情况交代给了所有老师，避免再出现一次这种情况。

     毕竟丁宣冷不丁犯毛病的状态真的怪吓人的，家长如果真要赖老师，说都说不明白。

     不过这么一开会，立马就有近一半的老师直接表示，这种明显的问题儿童，学校就不该收，随便犯一次病的影响都太大了。

     这会暂时没能开出什么结果，校长跟房老师问了问，留下一句“再观察观察”，就这么不了了之地散会了。

     “小”则纯粹是对于丁宣本身。

     虽然丁宣中午到家就表现得跟没事人一样，老妈还是怕他情绪不稳定，下午请了假没让他上学。

     他不上连萧得上，不能在家陪着丁宣。

    老妈也不敢带丁宣去他们单位丁宣对于环境的依赖感太强了，稍微陌生点儿的地方他就紧张。

     跟丁宣细致地说了半天，老妈只能打开电视把丁宣反锁在家里，然后给隔壁苗苗奶奶留了把钥匙，让她没事儿隔着窗子朝屋里看看，丁宣如果有什么动静，就开门哄哄他。

     “乖得很，一下午都没动静。

    ”晚上下班回来，苗苗奶奶已经把家门给打开了，直接带着苗苗在他们家里陪丁宣，“还跟苗苗画画呢。

    ” 她抖出几张纸给老妈看，都是些小孩子的涂鸦，苗苗的和丁宣的混在一块，五彩斑斓的，看在老妈眼里都是鬼画符，分不清谁是谁。

     “这么棒啊。

    ”看不明白也得夸。

    老妈有鼻子有眼地欣赏一下俩小孩儿的大作，笑眯眯地挨个儿摸摸脸，给他们拿小糕点吃。

     “这孩子不挺能坐得住吗？”苗苗奶奶跟老妈出去一点儿，继续跟她学，“都不抬头，我进来的时候就自己在那看图画书。

    苗苗拿一本描着画，他也跟着画，画画该有两个钟头了，屁股都没挪一下。

    ” “两个钟头？”老妈听到这个时间，也愣了愣。

     苗苗奶奶口中的图画书就是撕不烂，丁宣虽然爱看爱摸，但也摸不了那么久，有点儿什么风吹草动的他就跟着转脸。

     这会儿丁宣