发了。

    ” 一路连碰到三个同班同学，皆看见贺之昭就忍不住吱哇乱叫。

    一个说：“贺之昭，你脑袋上像顶了半个西瓜。

    ”，一个说：“好丑啊！你为什么要剪这个发型？”，一个说：“哈哈哈哈哈笑死我了，西瓜太郎！”总之都不是很好的反馈。

     进了班级，大家许久未见，看见这发型更是觉得重量级。

    小学生，还是同龄人，喜欢看热闹和笑话，这难以避免。

    但年少人的残忍也是清澈又不加掩饰，形容贺之昭发型的措辞在人和人之间流转，变得越来越夸张和尖酸。

     作为数学课代表，许添谊无暇进行舆论引导，他进班头一件事是收寒假作业。

     “还有谁寒假作业没交？我要给杨老师了！”他撕心裂肺地在讲台上喊了好多遍，除却第一遍再有三人慢吞吞交上来，后面几遍都无人响应。

     又等了两分钟，许添谊失去耐性，端起一摞算术簿远赴了四楼的数学办公室。

     过完年，天气尚未转暖，办公室开了热空调，杨老师穿着马甲，正在抹护手霜，看见自己努力干活的课代表敲门进来，满意道：“动作麻利，就是让人省心。

    ”她接过作业堆，顺手拿了桌上放着的巧克力交换，“喏，拿去吃。

    ” 许添谊心中一喜—— 是费列罗！ 他吃过一次，金色的球形包装，每个嶙峋的皱褶下都有香甜的坚果，外面的巧克力吃完，里面还有颗完整的大榛子。

    美味得不得了。

     许添谊暗自兴奋地攥着回班，发现一堆人围在贺之昭的桌前，像在菜市场拣菜，对着贺之昭的发型指指点点。

    他手作驱散状，大喊：“你们不要再说贺之昭的发型了！” 这句话的效果并不好，叛逆分子们立刻说：“诶，就要说，丑死了！” 处于舆论中心的贺之昭本人倒是没有什么内心受伤的表现，表情十分平静。

    但许添谊认为，贺之昭无论怎样都是那副表情——不笑也不哭的，问他问题能回答，脑子甚至还挺聪明，但不说话坐在那就像根木头。

     因此许添谊担任的角色类似啄木鸟。

     年幼时他以为贺之昭呆若木鸡，所以才会被院子里的其他小孩欺负。

    但等上学以后，贺之昭次次都考第一名，所以许添谊又觉得这其中或许是有学问在。

     桌子被围得水泄不通，言论场中刻薄词句信手拈来。

    无人理睬试图管理纪律的班长，隐形的霸凌行为不断膨胀。

     许添谊因此变得很愤怒。

    他不能容忍自己的朋友被这样取笑，更何况，他们说贺之昭丑，贺之昭根本不丑，责任全在发型。

     无法把人群驱散，情急之下，许添谊从翻出书包里自己的手工剪刀，声如洪钟道：“谁再说，我给他也剪一个一模一样的！” 还有带头的傻子开口：“就说，真的太丑了！”可见言论自由总会牺牲某一方的利益。

     许添谊想也不想，立刻抄起剪刀冲了过去。

    这下热油锅进水，炸得天女散花，跑的跑躲的躲，还有人负责调配氛围，坐在位子上尖叫和喊“屈老师！” 不论如何，大家都相信被许添谊抓到真的会被剪头发，因为去年有人和贺之昭抢座位，他也是直接把人摁在了地上。

    来一个摁一个，打地鼠一样。

    他是来真的。

     陷入僵局时，屈琳琳进了班，看见两批人凑在一起，问：“什么事情？为什么没有在早读？班长呢？” “老师！”多嘴的说，“许添谊要剪别人的头发！” “许添谊。

    ”班主任看向最后一排一动不动的走地龙，皱眉道，“你是不是又想被请家长？” 上次打地鼠就被请了，还写了检讨书。

     “没有，是他们几个都说贺之昭的头发！”许添