正讲到这里，忽然抬起头，看到书案后面的朱翊钧一脸迷茫。

     他这才意识到，这个“性”与“习”，“善”与“恶”的引申对于一个三岁的孩子来说，有些过于晦涩了。

     与其说，他在教育孩子，不如说，他在告诫自己：孩子的天性是没有善恶之分的，他们身处的环境，所受的教育，才决定了他们长大之后会变成什么样子。

     他问朱翊钧：“殿下听明白了吗？” 朱翊钧点点头：“听明白了。

    ” 张居正诧异道：“明白什么？” “人之初，性本善。

    性相近，□□。

    苟不教，性乃迁。

    教之道，贵以专。

    ” “子曰：性相近也，□□也。

    ” “子贡曰：夫子之文章，可得而闻也，夫子之言性与天道，不可得而闻也。

    ” “‘性’没有善恶，有善有恶者是‘习’。

    ” “……” 朱翊钧睁着一双大而澄澈的眼眸，一字不差的将他刚才所讲内容，引用经典，全都复述了一遍。

    以此证明，自己真的听懂了。

     这讲课倒是节省时间了，老师引经据典，学生听一遍就记住了。

     但从小家伙的眼神就不难看出来，记住和听懂是两回事。

     善于给国子监学生讲授经典的张大人，面对不同的学生，也在随时调整教学内容——先从识字开始吧。

     这对于朱翊钧来说，似乎也不是什么难事。

    《三字经》前面四句，其中有好几个字还是相同的，他听完张居正的讲解，就能背诵。

    照着书本又读了几遍，字也差不多认识了。

     要不怎么说他是神童，绝不仅仅只是记性好。

     于是，接下来就到了练字的环节。

    对于师徒二人而言，这才是真正具有挑战的事情。

     首先，朱翊钧不会握笔，张居正无论怎么讲解，他的手指就跟打了结一样，始终不在正确的位置上。

     很快，小家伙就失去耐心，把笔往桌上一丢：“我不会~” 他发脾气也跟撒娇似的，嘟着嘴，小脸鼓得跟包子一样，左手握着右手，冲着张居正喊：“皇爷爷是这样教我的！” “……” 两个人隔着一张宽大的书案，对望着。

    张居正听明白了，他是在埋怨自己这个师傅，没有手把手的教他。

     僵持了片刻，先妥协的那个还是张居正。

    谁叫他是皇上钦点的右春坊右渝德， 负责皇孙的讲读，这是他的分内之事。

     张居正绕到朱翊钧身后，拿起那支被他丢在桌上的笔，沉声道：“拿着。

    ” 他说拿着，朱翊钧就乖乖拿着。

    修长的指节覆盖上孩子的小手，一点一点纠正他手指的位置，教他如何握笔，如何发力…… “先写这个‘人’字。

    ” 张居正握着那只小手，正要落笔，却忽然听到“咕噜咕噜”两声，小家伙仰起头冲他嘿嘿一笑：“我饿了。

    ” 说着，他就扯着嗓子朝门外喊：“大伴！大伴！我饿啦~~” “……” 此时，冯保从门外走进来，对张居正说道：“张大人，已经过了午时，今日就到这里罢。

    ” 张居正松开朱翊钧的手，同时在他耳边轻声道：“放回去。

    ” 这次，朱翊钧没有将笔丢在桌上，而是乖乖地放在笔架上，这才滑下椅子，朝着门外跑去。

     冯保拦住他：“殿下，早上讲的礼仪，您忘了吗？” “噢~”朱翊钧回过神来，对着张居正像模像样的作个个揖，表示对师傅今日教学的感谢。

     冯保让门口的太监带他去洗手，准备用午膳，自己则客客气气的把张居正送出万寿宫。

     已经走出宫门的张居正，忽然又转过头来：“冯大伴。

    ” 冯保站定：“张大人请将。

    ” “世子聪颖，却也顽皮，现在还不会握笔。

    你身为他的伴读，下来之后，该