胡兰终究是个没见过世面的孩子，懂不得救世之书到底是怎样的概念。

     但那在一旁听到此言的曲红绡却不由得慌了神，先生还可以教救世之书？她气息一下子就紊乱了。

     能教救世之书的人到底是怎样的人，她不清楚也暂时还没有资格去清楚。

     但仅凭“救世”二字，她便知先生这句话分量到底有多重。

     先生…… 到底是什么人？ 曲红绡已经不敢去想了。

     或许…… 前天那圣人之相…… 念此，一朵梨花垂落在她的肩头，玄妙之意冲进她的心神。

    她幡然醒悟，心头如遭雷海惊涛。

     不管先生是何人，有何身份，有何目的，现在，他终究是先生，我终究是学生。

    念好书，不负先生教诲便是本分。

     她在心里默念： “师父，你临终前便告诫我学有不足，看缘分希望能受人点拨。

    我想，或许我已经碰到那个人了。

    他。

    现在是我的先生。

    ” 曲红绡垂目而坐，白衣胜雪。

     秦三月独自一人蹲坐在右堂屋的台阶上。

    少女心怀清风，看着院子里端坐的漂亮但是不近人身姐姐，看着左边学堂里的叶老师和惹人怜爱兰妹妹。

     她觉得这大概便是先生常挂在嘴边的“岁月流水，安是静好”吧。

    她独自抬头，独自望天，望着透过梨花缝隙之间的微光。

     只是秦三月觉得的岁月静好，目前的叶抚是一点都察觉不到。

     此时的他正头大得要死。

     没开始教书前，倒是觉得这胡兰心思澄明，活波开朗，应当是懂事的。

    但是这教起书来，才发现是个满心小九九的多动症小孩。

     因为胡兰本身的学识相对于她这个年龄已经是很足了，所以叶抚自然不好按照常规的办法来教导她，便举很多案例来让她分析佐证。

     只是没想到这小姑娘看待问题的角度那么清奇，就好比豆腐脑的咸甜问题，叶抚原本只是随口一提，却不想胡兰给他争了一个下午，从不知道多少个角度去佐证豆腐脑还是要吃咸的。

     不过唯一好的就是，她没有问为什么不直接教她救世之书。

     这一点叶抚是很清楚，现在的胡兰聪慧，也仅仅只是聪慧而已，不论是心性还是底蕴都承载不起“救世”二字。

     叶抚所需要做的便是让她先行明白什么叫“学”，什么叫“书”。

    所以，他还没有以自己在《仙路漫漫》中读书的姿态来教导她。

    他担心给胡兰造成拔苗助长的负面影响。

     一下午的读书时光很快就过去了。

     日垂西山。

     叶抚是个守点的人，便及时下了课，放了学，却见胡兰还是精神奕奕，丝毫不显疲态，眉目间留着思索之色。

     当叶抚不由得为胡兰勤奋好学而感到高兴时，胡兰却忽然来一句“我觉得豆腐脑还是要吃咸的”凝固了叶抚脸上的满意之色。

     之后便是叶抚最喜欢的做饭环节了。

     而当胡兰得知自己的先生居然还会做饭时，登时双眼放光，嚷嚷着要尝一尝先生的手艺。

     叶抚却有些犯难了，胡至福只是交了学费，没有交伙食费，让他有些不好做啊。

     然而当胡兰抓住叶抚的袖子左右不停地摇晃，嘴里还不断喊着“先生，先生”时，叶抚发现自己原来其实是一个很没有定力的人。

    他同时也深感