“我一直想告诉你，前年我说的错，错的不在你，而在杨恪的爷爷。

     “你选择终结这个错误，是很无私的，换成我，我也不一定能像你这么无私。

     “我想替我的儿子谢谢你，也想再和你道一次歉，知年，对不起。

    ” 高铁站人来人往，进站口旅人大包小包，把箱子往传送带上放。

     郁知年看了一小会儿安检门明明灭灭的灯，仍旧不知道该和赵教授说什么，最后随便说了句不用谢，便走向了安检口。

     小长假结束了。

    回宁市的车的车厢没来时那么拥挤，郁知年坐到自己的位置上，终于敢于总结这一次的拜访，想赵司北和他说的话。

     他想赵司北最后的话说得不对，他不是没有错。

     郁知年错在喜欢杨恪，喜欢得不合时宜，爱得面目狰狞，产生无人欢迎的感情，这份感情即是错误本身。

     回到学校，郁知年理好了行李，浑浑噩噩睡了很长的一个觉，五月五日清晨六点，他起床，最后检查一遍行李，检查了电脑和论文的网络备份，而后下了楼，往宁大东门口走。

     校园里还很宁静，天没有全亮，空气还是冰冷的，有很淡的晨雾。

     郁知年穿着风衣，走在空无一人的柏油道，听行李箱的滚轮在地面摩擦出的轻微声音。

     视线越过模糊的白色雾气，越过铁门，他捕捉到他约好的出租车闪着的橙黄色双跳灯的光线，意识到自己又将独自离开某地。

     观察分析笔记（一） 主题：一件使杨恪笑的事 （记录人：郁知年时间：2016.09.29） 管理学数学模型课程，第一堂课为课程导论。

     杨恪和其他同学到得较早，坐在最前方。

     从第三排中间向前看，视野中可见前方金融系的学生。

    他们几乎都带有笔记本电脑，有人带了录音笔。

    杨恪只带了电脑。

     在罗列完课程需要具备的各类基础知识后，教授提出一个最简易的模型。

     他邀请杨恪作为互动对象，请杨恪站到讲台前，一起对此模型进行最简单的分析演示。

    （模型附后） 在分析即将结束时，教授夸奖了杨恪，他说杨恪的表现非常好，期许他能拿到像比较法课程中一样的高分。

     “不过我可不像艾伦那样宽容，”他对杨恪说，又看向所有学生，“你们知道，我的评分标准一向苛刻。

    有无法接受我的标准的同学，可以在试课结束后选择放弃本课程。

    艾伦教授欢迎你