“要我……说吗？”李雾山语气中略带不解。

     “不然呢？”褚宜反问，“又不是我要写检讨，你要先描述一下你犯的错误。

    ” 李雾山张了张嘴，简短地说：“就是和薛强打了一架。

    ” 褚宜握着笔，深深叹气：“不能这么写。

    ” “王主任给你下的定义都是见义勇为，虽然构成了打架的事实，”褚宜说道，“但是写检讨不能这么写。

    ” 她想了想，落下笔说：“我们可以先列个提纲。

    第一部分，你犯了什么错误，从鲁蔓被尾随开始到后面出手和薛强打架，时间地点背景人物心路历程，交代一下。

    ” “第二部分，你对你犯下的错误有什么认知，他们分别违反了哪几条校纪校规，这个要写一二三四点。

    ” “第三部分，在深刻认识到以上内容后，你决心做出怎样的改变，这个也要写一二三。

    ” “最后你要再次对自己的错误道歉，”褚宜侧着头想了想，还是说，“向薛强道歉就算了，但是要诚挚感谢班主任、老师同学以及校领导对你的帮助和宽容，承诺不再重蹈覆辙。

    ” “结束！”褚宜在纸上划完这四个部分的大纲，充满期待地望向李雾山，“是不是很有逻辑？” 褚宜深知授人以鱼不如授人以渔的道理，即使是帮孩子写作业，也要见缝插针教导他作业的写法，这样他下次自己写的时候才能灵活化用，如鱼得水。

     但是她的期待大概是要落空的，因为李雾山脸上是空白，眼里是迷茫，仿佛刚刚她的一顿输出都是助眠的白噪音。

    行吧，褚宜在心里叹气，学渣就是这样的！ 没关系，好老师从不会轻易放弃学生。

    她转换思路，决定循循善诱：“我们先写第一部分，你给我讲讲在哪里遇到鲁蔓，发生了什么，第二天又是怎么撞上薛强的？” “这些……不是都说过吗？”他指的是当天鲁蔓已经将事情经过详细说过一遍了。

     褚宜无奈，觉得让李雾山多说几句话真是艰巨。

    她只好铺开纸，自行写下第一部分的事情经过。

     “继续吧，”她写完，抬头示意李雾山继续说，“说一下当时决定送鲁蔓回家，第二天打薛强时的心理活动。

    ” “心理活动？”李雾山皱眉。

     “就是你当时在想什么？” “没想什么，打就打了。

    ”李雾山面不改色地说。

     16冷酷男高中生笑这么多是可以的吗？ 牛的！褚宜在心里竖大拇指！敢作敢当，英雄好汉！ 可惜检讨不能这么写。

     褚宜想了想，抓了笔刷刷在纸上写： “在班门口看到同学遇到困难并求助，我并未多想，第一反应是帮助同学解围。

    拉扯之间产生肢体碰撞，无意中对薛强同学产生了生理上的伤害，对此我也感到十分抱歉，并进行了深刻的反省。

    ” 李雾山凑过去看她写的这行字，沉默了，对褚宜避重就轻的能力有了新的认识。

     “怎么？”褚宜问他，“我写的不客观吗？” 李雾山深深看了他一眼，后背靠回椅背，无声地笑了：“挺……挺客观的。

    ” 后面