没有。

    ” 冯主任转过去问另一方：“你们呢？” “主任，我胳膊抬不起来了。

    ”“头晕……感觉特别想吐。

    ”“后脖子好疼，眼前一直冒金星……”“腿不太好……” 冯主任烦道：“行了行了，谁先动的手？” 那五人指认顾拙言先动手。

    先动手的话性质就不一样了，惩罚会更重，顾拙言否认道：“那儿又没有监控，这个问题无法证明。

    ” 冯主任又问：“那你们为什么动手？” 那五个人立刻蔫儿了，顾拙言说：“我们班同学发现他们吸烟并乱扔烟头，制止时被打伤，今天我去制止他们，非暴力不合作，于是就打起来了。

    ” 冯主任一听：“就是你们抽烟？！”他才知道庄凡心受伤，也怪他疏忽，“夏老师，庄凡心同学的情况怎么样？” 夏维说：“没有大碍，但是挺冤枉的。

    ” 这件事的来龙去脉很简单，了解之后批评教育，再研究一下如何处罚。

    五名篮球队员吸烟打架二重罪，记过并全校通报批评。

    顾拙言势单力薄，无主动挑衅的实质证据，不记过，通报批评并罚写三千字检查。

     顾拙言没意见，主动问：“用掏医药费么？” 冯主任头大：“你钱多是不是？先写检查！” 顾拙言说：“我想自费给小角落安装监控和照明灯，行吗？” 冯主任烦死了：“用不着你操心！” 校园内渐渐归于平静，顾拙言在冯主任办公室写检查，一沓橫格纸，一支碳素笔，他埋头写得很快。

     二十分钟后下课铃响了，课间有人来敲门，听上去特别急切。

    冯主任说：“进来。

    ” 门推开，来人问：“主任，我……” 顾拙言闻声扭头，见庄凡心杵在门口，一脸担忧地望着他。

    他笑笑，知道对方的来意，说：“我写检查呢，没事儿。

    ” 当着主任不敢说别的，庄凡心点点头：“我放学来等你。

    ” 门关上，冯主任咂摸出味儿来：“你是不是给他出气呢？” 顾拙言冠冕堂皇道：“这叫团结同学。

    ” 他心情愉悦地写检查，文思泉涌，一行接连一行几乎不曾卡壳，到最后办公室里仅剩下翻篇儿声。

     课间结束开始第二节晚自习，等放学铃响，顾拙言恰好在正文相隔两行的位置签署大名。

    整整十四页，一页三百字，还超出一千多字。

     冯主任看过的检查没一千也有八百，这东西不讲别的，重在态度诚恳。

    然而他细细读来，发现顾拙言的检查十分惊人。

     首先，条理分明，主要分为四点，第一点是篮球队学生的错误陈述，共计一千五百字。

    其次是学校纠察不当、处理等问题，共计一千五百字。

    然后是他本人打架的反省，共计二十字。

    最后是关于小角落环境如何改善，共计一千字。

     文采斐然，极擅长明褒暗贬式和含沙射影式叙述，并引用罗素、王小波等作品典故。

    冯主任读罢久久不能回神，想骂骂不出，险些憋死在工作岗位上。

     半晌，他缓缓道：“你还挺能写的。

    ” 顾拙言说：“以前拿过市级的作文比赛一等奖。

    ”