呢？ ——个头大大的，颜色是白色和粉色，有细细的绒毛，闻起来香香甜甜。

    ” “这样的建模越来越多，星宝对这个世界的认识才会越来越细致。

    有了这些东西打底，等他会说话了，他才能更快地把语言和实物联系起来。

     而且教导孩子说话不能太机械，孩子的词汇量就是在这种无意识地交流中慢慢积攒起来的。

    你每说一句话，就算是无意识的废话，都能在他的语言库里留下印象，没准什么时候就会形成语言大爆发。

    ” “这就像一个储水池，你只储存了一瓢水，他往外泄的时候，可能就是一滴一滴的流淌。

    但如果储水池里装满了水，流出来的时候就会是水柱。

    ” “自闭症孩子最大的问题是刻板问题，家长或者培训老师和他对话的方式太单一，也会形成孩子的语言刻板。

     如果我们只问孩子固定的语式，比如‘星宝，这是什么呀’，‘是桃子’。

    等他开口说话了，他可能就只会重复这两句话。

     所以我们也很反对不顾孩子的认知水平，盲目扣字眼的行为。

     如果孩子不能理解，就算他学会了说桃子这个词语，你把桃子放在他面前，他也不知道这个东西就是自己嘴里常常念叨的桃子。

    ” “原来是这样。

    ”方母点了点头，觉得又学到了一点点。

     冯妙看了眼方鱼和星宝，方鱼现在在鼓励星宝拿到桃子，放到她的手上，孩子还在犹豫试探中。

     她补充道：“对了，有一点方鱼也做得很好。

    在和星宝交往中，和他说话，或者要求他做什么事情时，一定要喊他的名字。

    不能用你、我、他来代替，这会造成他的混乱，初期自闭症孩子是无法辨别人称代词的。

    ” 过了一会儿，星宝终于抓起那颗桃子，将之放到方鱼的掌心，圆满地结束了这次的认知训练。

     冯妙背起包，提出告辞：“今天的观察就先到这里，我就先回去了。

    ” “学姐，我送送你。

    ”方鱼也没有挽留，医院还有很多病人等着冯妙呢。

     冯妙夸赞她：“你现在真的进步了很多，认知训练上也开始游刃有余了。

    ” “还在摸索中。

    ”方鱼笑，“学姐和学长真的帮助我很多，不然我真不知道该怎么办。

    ” “这都是你自己的努力，我们也只能从旁辅导。

    ” 吕施的机构坚持在培训孩子时，给孩子的父母做培训，有些父母愿意挤出时间训练，但也有一些父母因为种种原因，把孩子往培训机构一扔，然后转身就走了。

     孩子在培训机构，也不能一直做干预训练，差不多训练十到十五分钟，就要让他们休息或者玩耍十几二十分钟，否则很容易引起孩子们的抵触心理。

     在培训机构一个上午或者下午三四个小时，真正能用得上的培训时间可能还不到两个小时。

     如果家长多上心，多学习，就能在另外十二个小时（除开八小时睡眠时间）里见缝插针地给孩子做辅导。

     送走冯妙，方鱼转身回屋，就接到门卫的电话——霍太太来了。

     霍太太是长辈，方鱼也不好把人拦之门外，只能让她的车进院子。

     方母看了一眼星宝，对方鱼道：“你就在屋子里陪着星宝，你婆婆那个人我去打发了。

    ” 方母看到霍太太，忍不住开始嘲讽：“哟，霍太太您怎么来了，我们方家这座庙小，怕是容不下你这尊大佛。

    从不出现的人，猛地一来，我还以为自己认错了呢！” 从来都是被讨好奉承的人猛地被方母一顿讥讽，霍太太脸色有些挂不住