先生每打一下，叶寻芳就跟着抖一下。

    说到底，这是体罚，他小时候老师虽然也罚，但现在基本已经没有老师还打小孩儿了。

    所以他很不习惯，光是看着都不习惯。

     任由那小孩儿怎么哭喊求饶，先生坐在位置上拿着戒尺冷着脸，就这么机械地挥打着，一下又一下，眼皮都不带眨一眨的。

     那小孩儿挨完了十五下戒尺，红着手，才哭着回到自己的座位去了。

     叶寻芳有些关心地看了那小孩几眼，留意到他手上的伤，只怕这两日内这位族兄弟都别想好好拿筷子了。

     随即他又转过身来，朝着身边的叶寻芝看了一眼。

    这小子，成天跟着他爹在一起，心理真的没问题吗？ 打完了小孩儿，先生就开始叫大家翻开书本，要正式上课了。

     叶锦先带着学生们读一遍之前学过的内容。

    读完之后便开始抽查背诵。

     学里统共十几二十个人，每人按照顺序，背上五句也就罢了，从哪一排先背起是先生自己随意指的。

     叶寻芳之前在原主的脑子里搜寻过回家的课业，但可惜的是，原主基本从来不背课本，有时候就背前头五句，侥幸能背出来就能免一顿责罚。

     原主不记回家的课业。

    因此不管叶寻芳怎么回忆，都没回忆起原主回家的课业是什么。

     往日里，背不出来课文是原主跟他两个堂兄弟的常态，在这方面先生倒不会加量地打。

     想想也对，要是原主每天都背不出来课本就被多打几下，那他的手能被先生打到残废。

     除非哪天先生的心情特别不好，会多打他们几下，平时都是打那么五六下就算完了的。

     自然先生偶尔多打了那么一两下，学生也不敢主动问先生，为啥你多打了我一戒尺？这要是问出来，估计就不止是多被打那么一两下的问题了。

     要再问为什么，先生就得开始子曰君子怀刑，说些君子关心刑法和法度的话。

    然后找理由再打几下。

     总之跟先生讲道理，那是永远讲不过先生的。

     不说逻辑方面，就是在学识方面，也找不到句子跟例子反驳。

     现代人不是还常说什么“没文化真可怕”么？ 要叶寻芳说，一个人觉得自己没文化的时候是常有的。

     但觉得没文化可怕，一定是常出现在你想要合理反驳别人，却发现自己根本反驳不过的时候。

     或者当人家在不带脏字儿并且文绉绉地骂你，却只能用一句国骂回敬人家的时候。

     那种被没文化所支配的可怕感觉，是足以让你每每想起都能用脚趾抠出一座魔仙堡来的。

     叶寻芳不想被打，更不想跟先生以“自己为什么会被多打几下”展开辩论。

     所以他打定主意，从今以后好好完成功课。

     只是这次他确实不知道有什么课业，所以没有背诵，可这眼看就要背到他了。

     现在开始