当上课铃声响起时，教室里倏然安静下来。

     学生和前辈同行的目光全聚焦在了她身上。

     这场景，让何樱记起了当初自己参加教师招聘面试那次。

     九中招一位语文教师，笔试八十选三人进面试，爸妈都劝她，不如改报其他稍逊些的重点中学。

     何樱不肯。

     那天，笔试第二名是位top2的博士生，文学素养的确过硬，还是学校都偏爱的男生。

     她当时心都凉了半截。

     授课题是《蜀道难》。

     后来听钟校说，这男生上台后气沉丹田一开嗓，就用中古韵把整首诗唱了出来。

     唱、了、出、来。

     语文组上下，无不钦佩他的专业功底。

     但可叹的是，后面整堂课学生的心思都还飘在他那首歌上，怎么也收不回来。

     所以，最后他以很大的分差败给了冲淡平和的何樱。

     二轮结构化面试时，校长问了何樱一个很俗气的问题，你觉得高中老师的职责是什么。

     说老实话，无论是从师范生手中流通最广的山香考编教材，还是什么华图中公，她都能找出一堆漂亮的答案来。

     但她平平淡淡说：“教学生做好人。

    ” 钟校问然后呢。

     何樱低头笑笑。

     “我所能做到最正确的事，就是用尽全力把他们送进理想的大学。

    至于往后的人生，那是他们的。

    ” 时至今日，何樱拥有了自己的班级和学生，想法还是没有变。

     她悄悄一摁自己手心缓解紧张，迈着步子走到了讲台中央。

     何樱看向台下，笑容浮现：“上课。

    ” 哗啦啦一片起立的声音。

     …… 万幸，课堂教学进行的很顺利。

     何樱选的是文言文《师说》，她本身不喜欢浮夸炫技。

    所以整节课听起来内容充实，情感自然，行云流水般的舒服。

     尤其是新教师大多青涩，一站上讲台和老教师的气场差距，连学生都一看便知。

     但何樱似乎一点不存在这种困扰。

     她眼里带着轻柔舒缓的笑，偶尔有一两句话词不达意，或者学生回答偏了问题，也能游刃有余地引导化解。

     坐在后排中央的“郭特级”冲钟校一笑，用口型夸了句“好苗子”。

     钟校点点头，得意得很。

     何樱也用余光瞥见了，开心之余，心里又生出了些许骄傲。

     她配得上这些赞美和荣耀。

     为了练字，记不得写了多久的多宝塔和九成宫醴泉铭；对着镜子练谈吐仪态，光是改掉紧张时摸头发的小动作和口头禅，一练就是整个下午…… 正是这一段清苦的岁月，才让她拥有了此刻的底气。

     眼看一堂课快要结束，内容也推进到了总结阶段。

     何樱轻拍了下身旁学生的桌角，“梁效，请你来总结一下《师说》中虚词‘于’的用法。

    ” 从军训起，因为梁效的沉默寡言，何樱总是格外多关注他一点。

     而这节课上的梁效，低头紧紧攥着书页，动都不动一下，更让她感到奇怪。

     梁效应声站了起来，木然看向她，牵动唇瓣好几次却没说出话。

     茫然、焦虑、还有痛楚明晃晃写在他眼里，看的何樱心一颤。

     这……哪是一个十五六岁少年会有的目光。

     教室里静的落针可闻。

     “没关系，梁效。

    ” 何樱放柔了声音问他：“是不太会答，还是今天不舒服？” 最后还是同桌扶蝶拉他坐下，细声解释道：“何老师，梁效今天不舒服，我……我替他答吧。

    ” 何樱点点头，但心里存了一个很大的惊叹号。

     不过，这个小插曲丝毫没有影响大拿们对何樱的好印象。

     临行前，还特邀她一定要参加今年的新教师基本功大赛。

     何樱笑着答应了。

     办公室的老师们知道她这课开的好