就在陈默为“蚊子警报盒2.0”绞尽脑汁，翻箱倒柜想找个合适的小灯珠和遮光筒时，红旗小学的公告栏上，悄然贴出了一张新通知： 【喜讯！县少年宫科技辅导小组下乡活动！】 为培养我县青少年爱科学、学科学、用科学的兴趣，提升动手实践能力，县少年宫特选派优秀科技辅导员，于本周日下午2点，在我校操场举行航模表演与科技兴趣交流活动！欢迎有兴趣的同学踊跃参加！2 **主讲辅导员：张振华老师** 通知旁边，还贴着一张张振华老师的半身照：一位约莫四十岁左右，穿着整洁的中山装，戴着黑框眼镜，面容和蔼，眼神温润中透着睿智的男性。

    照片上的他，手里正拿着一架漂亮的木质航模飞机。

     这张通知，像一颗小石子投入平静（实则暗流涌动）的池塘。

     张铁蛋：**“哇！航模飞机！默哥，去看看呗！说不定能飞多高呢！” 赵铁柱：**“木头做的飞机？能飞？俺得去瞅瞅咋弄的！” 陈默：**航模？飞行？他脑子里瞬间闪过“窜天猴”的轨迹、脉冲炮的火焰，还有那本《少年电子入门》里一闪而过的“伺服电机”图。

    也许…这个张老师懂怎么控制东西飞得更稳？他有点好奇。

    更重要的是，“少年宫科技辅导员”这个身份，让他感觉比杨老师亲近得多。

     杨红梅（课间瞥见通知）：**嘴角撇了撇，低声对旁边的老师说：“又是这些花架子。

    有这功夫多做几道题多好。

    那个陈默肯定又要去瞎掺和。

    ”她心里盘算着，是不是该给这些“不务正业”的学生额外布置点作业。

     林卫国（“恰好”路过公告栏）：**他的目光在“张振华”的名字和照片上停留了足足五秒，镜片后的眼神深邃难辨。

    他推了推眼镜，转身离开，步伐似乎比平时轻快了一丝。

    回到小屋，他迅速翻开那个写着“陈默——能力发展档案”的硬壳笔记本，在最新一页写下： ＞**【观察记录-外部接触点出现】** ＞*日期：198X年10月X日 ＞*事件：县少年宫科技辅导员张振华（照片已存档）将来校举行航模活动。

     ＞*对象反应：表现出兴趣（航模、可能的控制技术）。

     ＞*评估：符合“启明星”初级接触条件。

    目标人物（张）背景初步核实（档案号：QMX-ZZH-001）。

    接触窗口已打开。

     ＞*行动建议：密切观察首次接触情况，准备接收“鹰巢”最终指令。

     合上笔记本，林卫国的指尖无意识地在桌面上敲击着，发出规律而轻微的嗒嗒声，像是在发送无形的密码。

    他望向窗外学校的方向，低语道：“种子已播下，就看你这缕‘阳光’，能不能照进那孩子的心田了。

    ” 周日下午，秋阳煦暖。

    红旗小学的操场上，围满了闻讯而来的学生和部分家长。

    操场中央，张振华老师正从容地摆放着几架大小不一、制作精巧的航模飞机。

    他动作娴熟，讲解清晰易懂，从橡筋动力讲到简单的内燃机模型，从机翼的升力原理讲到方向舵的控制，语言生动，丝毫没有学究气。

     “同学们看，这架滑翔机，我们只要给它一个初始的力量……”张振华轻轻一掷，洁白的滑翔机借助微风，优雅地在操场上空划出一道长长的弧线，引来孩子们阵阵惊呼和掌声。

     陈默挤在人群最前面，眼睛一眨不眨地盯着那些翱翔的模型，尤其是张老师手中那架装着小型发动机、用遥控器（一个带天线的简易木盒，连着几根操纵杆）控制的飞机。

    当飞机在张老师精准的操控下，做出爬升、俯冲、盘旋甚至一个略显生涩但足够震撼的“横滚”动作时，陈默的心跳也跟着加速了。

    **控制！**这个词在他脑海里轰鸣。

    比他用绳子拽“窜天猴”，比赵铁柱手动摇云台要高级太多了！他脑子里那个“蚊子警报盒”的构想，似乎瞬间和“如何让激光头自动瞄准快速移动的蚊子”这个更远大的（他自己尚未清晰定义的）目标，隐隐连接了起来。

     表演间隙，张振华鼓励学生们提问。

    不少孩子问飞机能飞多高多远，张老师都耐心解答。

    轮到陈默时，他鼓起勇气，声音不大但很清晰地问： “张老师…那个