永浩的孩子也在其中，这一下就把学生宿舍安排的满满当当的了。

     第一批娃儿满了十六岁眼看要毕业了，几个人都被相应的组收进去了，但都还是学习为主，劳动为辅，他们以后还是要担大用的。

     现如今已经把学堂分成了两批，十岁以下的一批以识字、通识和玩一些物理启蒙玩具、手工、画图为主，要毕业的孩子们就兼这边的小老师，解决一部分师资力量的问题。

     十岁以上的就要教一些深一点的知识了，但考虑到时间的紧迫，基本只要知其然不用知其所以然，要是个人有兴趣有天赋，个别的就引导深一点，让其自己去自由想象和发挥。

     比如重力的问题，知道有重力就行，怎么利用重力就是课程。

    至于重力怎么来的，对不起，这个不教，太深了。

    毕竟这些孩子也就相当于后世小学三年级左右的文化水平。

     秋季到了，赤腰瑶寨迎来了前所未有的丰收。

     前所未有的产量带来一系列问题，首先是农具，打稻谷的农具不够用，都在赶制。

     然后是晒稻谷和红薯的场地，也都在争抢，黄兴发每天都在解决这样那样的矛盾，真是甜蜜的烦恼。

     商店预定肉食的生意多了好多笔，收割时节要出体力，有的瑶人家庭也舍得了，吃顿好的，让家里人有力气收割晒稻。

     “丰南号”这几天也把工场稍微缓了节奏，瑶寨的工人也都放假回去收割，柏家村的工人也去参加农业部组织的收割。

     这时候，柏家村和赤腰瑶寨还是有区别的，柏家村的打稻机都是水力打稻机，舂谷也是依靠水力舂谷，效率比赤腰瑶寨高多了。

     柏家村是集体生产模式，流水线作业，每个环节都是熟练工。

    而赤腰瑶寨则是手工打稻谷和舂谷，又以各家各户为单位，效率自然低了许多。

     本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！ 对于沈涛涛、沈松这些机械专业的大专生来说，利用水力不就是个风车加上传动轴加上齿轮的水力传导装置而已。

     打稻谷就是把水力传动轴上套一个小一点的齿轮，然后在打稻机的传动轴上装个齿轮，带动个木制的圆筒，桶上镶嵌一些铁丝做的疙瘩，旋转起来，把一把稻谷放进去，转动的铁丝疙瘩就把稻谷从稻草上扯下来了。

     赤腰瑶寨还十分原始，就是人抓着一把稻谷，在木头上摔打，把成熟的稻谷摔打下来。

     黄巧巧回家甩了半天稻谷就溜回来了，把沈涛涛和他的小徒弟给勾到赤腰瑶寨。

     沈涛涛让学堂里的阿贵打下手，用了两个半天时间把造纸搅拌用的水车改造成了打稻谷的水力机械，顺便，还把舂谷的配件也指导如何制作如何连接手把手教会了学堂里的阿贵。

     有了沈涛涛的出现，黄巧巧就从打稻谷的劳役里解放出来，而且整个瑶寨都受益。

     黄兴发说巧巧能干，帮了大家，还在帮公司记账，不能浪费巧巧来干这种粗活。

     于是巧巧又乐颠颠的跑回柏家村，白天研究记账，晚上听沈涛涛讲故事顺便再研究其他一点比如人体生理构造的知识。

     临近收获季节的尾声，黄兴发慌了，没有记账的人，怎么收稻谷，于是让黄巧巧带着学堂里的几个瑶人