这两天,各班的缺勤率飙升。

     老师表示很生气，现在的小孩越来越过分了，是不是以为老师没脾气？ 迟到的、逃课的学生全都被拉走训话,教师办公室外面排了长队,看起来还挺壮观的。

     有些人刚刚灰头土脸地从操场中出来，就被老师抓过来了。

     “课不好好上,是去打游戏了还是干啥了？课后你们要怎么玩我都不管，但现在连课都不好好上了是吧！” 有学生眼里含着泪花说,“老师,这回真没去玩乐,我们去捡垃圾了。

    ” “你是不是当我傻？不承认就算了，还撒谎！接下来一个月,但晚上都给我到特别自习室去学习！” 当老师还能不了解学生？平时什么活都不爱干的学生，迟到、翘课就为了捡垃圾，你说这离谱吗？ 找借口能不能走点心？ 就是说半路被人劫持了都比这更有可信度。

     学生不被信任，更委屈了：平时虽然会找一些借口溜号,但这回绝对是大实话啊！ 他恨不得指天发誓,“操场上突然多了一个阵法,东西掉那里就得捡更多的垃圾才能出来。

    ” 在操场上反复转圈却走不出来时，他就能看到透明结界上的提示。

     如果只是让人把自己掉的东西捡起来，很多人还是会做的。

    他也一样。

     但要让他捡更多垃圾才能出去，他就不乐意了：这又不是我的义务,凭啥让我干？学校有专人打理，而且听说有几个一年级的小孩都续上打扫操场的包年套餐了，就该让他们来干。

     不乐意的他采用的就是暴力破阵法，结果累得半死，结界纹丝不动。

     最后没辙了,只能向恶势力屈服，把垃圾给捡了。

     他咬牙切齿道：“肯定是阵法社的那些人干的好事，看我回头不削他们，真的太缺德了！” 然后他后脑勺就挨了老师的一巴掌，“你要削谁？这么嚣张。

    ” 老师还不确定事实是否如他所说，如果是的话，那这个阵法也算是“为民除害”，他有啥好委屈的？ 老师接着问其他人的情况，没想到有不少都是被那个阵法困住的，“我的身份令牌掉操场忘记带回来了，也被判定为乱扔垃圾。

    ” “我把衣服丢操场忘记拿回来，然后走到操场边缘就被困住了。

    ” 老师：…… 对照一下各班的课表情况，好像户外课程后，下一节课的缺勤率就会变高。

     还有人就更离谱了，不好意思地说：“他们说这个禁制破不开，我不信，就去试了试，没想到真被困在里面了。

    ” 几个阵法方向的学生跟着连连点头，“这个阵法不合理，我没能找到阵眼核心，但感觉不是很强的迷阵，怎么可能破不开？” 研究着研究着，就忘记上课时间了。

     甭管是哪种情况，缺课、迟到是事实，老师一律都给他们撵到特别自习室去了。

     同时，他得去找阵法社那边沟通一下，想让他们把这个阵法完善一下。

     阵法的出发点是好的，但有些人没想“丢垃圾”，是不是可以通融通融？而且也不能耽误上课啊。

     阵法社那边正好在讨论这件事，“社长，这个真的不是我们的活动吗？外面都在传是我们社团干的。

    ” 社长翻了个白眼，“是不是我们的活动，你们不知道？这个阵法太古怪了。

    ” 表面上很简单、很普通，但既没有被人发现阵眼，又没法暴力破阵。

    由此可以看出，“简单”只是一个障眼法。

     “我明白了，这肯定是某位老师给我们留的作业！”一个阵法社成员灵光一闪道。

     没想到这个说法竟然得到了大部分人的认可，“这可