母亲的园艺成果，父母教育的方式一般都是‘鞭打’。

     而这个孩子很可能才5、6岁…对5、6岁孩子调皮犯的小错，教育的方式不是引导他明白道理，而是鞭打。

     总之，这个小男孩并不是那种长期溺爱下，一哭起来就没完没了的孩子。

    再加上小孩子天然的‘敏锐’，他大概也感觉到自己的处境不一样了，现在的处境要更加‘安全’，所以没过几分钟，他就只是断断续续地啜泣一两声了。

     薇薇安蹲下来和他视线对齐，显得没那么‘高大’了，这大概让这个孩子感觉安全了不少。

    这时薇薇安再问他叫什么名字，他终于能够顺着话去思考了。

     抽噎声里，小男孩似乎在想自己叫什么——3、4岁的孩子，被别人叫名字时能回应很正常，但真不一定在惊吓过后能说出自己叫什么。

    这就和现代7、8岁的孩子，经常说不出父母的名字是一个道理。

     有些问题实在是太过‘习以为常’了，以至于回答不出来真的挺‘反直觉’的。

     “吉姆斯，爸爸一直这样叫我。

    ” 小男孩儿说话还挺清楚的，这让薇薇安放心不少。

    不过这也不奇怪，富裕家庭的孩子，就算父母没时间陪伴孩子，也有保姆和仆人。

    总是有成年人陪着孩子说话的话，学说话是会快一些。

     “你的姓氏呢？”薇薇安尽量温声细语，让这个孩子能心情稳定，回忆起更多东西。

     男孩儿思索了好一会儿，看起来他不太记得这个了…大概是日常生活中，他接触的有限的人里，没人会特意叫他的姓吧。

     薇薇安只能尽量引导：“那么大家都怎么称呼你父亲呢？” 男孩儿又想了一会儿，薇薇安还给他买了一支棒棒糖。

    他吮着棒棒糖，终于回想起来了：“爸爸是‘达科奇先生’！” 获得了姓氏，薇薇安松了一口气，至少这足够登报发广告了。

    当然，反过来关注报纸上的消息也行得通——想来，富裕家庭丢了孩子，发布寻人悬赏总该不吝惜。

    到时候看看有没有姓‘达科奇’的人家，丢了一个叫‘吉姆斯’的孩子就好了。

     而且这也不用薇薇安费心，等到附近的治安法官来了，交给他们就好了。

     薇薇安又抱着‘试试看’的心态问这个孩子知不知道家住在哪儿，这个问题要是能得到答案，那一切问题就都没有了，直接送他回家都行。

    不过显然这个问题不是小男孩能回答的，他显得很茫然。

     这让薇薇安有些遗憾，因为他听说因为美林堡拐骗儿童的人口贩子很多，不少父母都会让孩子记住自己家的地址——此时大城市应该都有这类问题，不同于小地方到处都是熟人，一个生面孔的人口贩子很难拐骗孩子。

    此时的大城市大而混乱，又没有现代社会的组织能力、监管能力，阳光照不到的角落很多。

     不过，薇薇安在问小男孩儿会不会拼写自己的名字时，又得到了肯定的回答。

    这算是一个好消息，毕竟不同的拼写也可以有差不多的发音，考虑到小孩子发音可能有错漏、含糊，就更难凭借小男孩口述肯定他名字的拼写了。

     而这或许会给找到他家带来一些困难。

     “真是太聪明了！你拼写的很好…看起来你是个学的很快的好孩子。

    ”薇薇安不停地称赞。

    在这个小男孩拼写他的名字时，为了减少他的心理压力，不出错，完全是鼓励式引导。

    当然，3、4岁的孩子能拼写，这本来也值得鼓励就是了。