定了一个判断，就以此为准绳，而摒弃了一切其它的可能与观点？” “不信的话，下课之后，我们可以随便打开一个论坛，随便打开一则新闻或者社会热点，你会看到多少的单线程观点？单线程人生？” 众人不说话了，他们知道齐磊说的是对的。

     而齐磊来到如参天大树一般的第二幅图前，话锋一转，“那我们再来看看保留了错误答案，允许不同观点生存下的情况。

    ” 指着第一位女生，“也许你依旧认为那个男生就是真爱，依旧按照心中所念坚持相爱。

    可是，你清楚地知道，爱情没那么绝对。

    你在相信真爱的同时，也清醒地知道，人是会变的，那个男生有可能变成你讨厌的样子。

    或者你知道，这个世界上一定有另一个男生更值得你去爱。

    但是你不贪心，你有眼前的这一个就好。

    ” 女生认真地听着，歪头想着，她认为齐磊说的有道理，也许人生真的没那么多绝对。

     而齐磊，“那么，当那个男生辜负了你。

    ”他在代表爱情的节点上，重新画了一条加粗加重的线。

     “也许你可以退回来，坦然地憧憬新的爱情。

    ” 代表人生的粗重线条在那个节点拐向了新的方向。

     女生，“！！！” 不等她做出反应，齐磊又看向另一个女生，“也许，在做厨师的同样，还有其它你愿意付出精力的事情。

    也许在选择经营方向的时候，你不是抱着一个模式走到黑。

    ” “那么，也许你也可以退回来。

    你可以在厨师的节点选择另一个方向，带着热忱重新奋斗。

    也可以找一种新的经营方式，在困境中寻找生机。

    ” 在第二幅图的大树上，齐磊画了很多条加粗加重的人生路线。

     “也许今天，你认为那是错的。

    也许明天就会发现，错误的方向已经变成了对的方向！” 教室内突然陷入了安静，所有人都在思考，“原来还可以是这样！” 只见齐磊突然在第一幅图上再画了一圈，并把这个圈和开始时列出的那道数学公式相连。

     （2-1）+（2-1）+（2-1）+（2-1）……（2-1）！！！ “这！就是单线程人生，是我们接收信息的最基础处理方式和路径。

    ” 在第二幅图上画了圈，连接到了第二道公式。

     【2^N！！！】，2的N次方！ “这！是复式增长的人生，是少数人才能掌握的清醒。

    ” 正当所有人恍然大悟，原来那两个数学式对应的是这两幅图和这样的含义的时候，齐磊还没说完。

     第二副图，2的N次方又连向了另一个方向——【卡尔达舍夫等级】。

     而与之连线的，不是我们当下的0.72级文明，而是六级文明。

     是的，齐磊把复式增长人生与六级文明相连。

     板书上，原本只当做好玩儿、新奇看待的一段文字，此时却是让所有人汗毛都炸了起来。

     齐磊一字一句地念了出来： “这种文明生活已经发展成为一种能量与物质相互转化的叠加状态，能够实现独立宇宙与另一平行世界之间的旅行。

    ” “这种文明中的人，即使所在宇宙毁灭了，也可以转移到平行宇宙继续生活，开启无限种可能，不死！不灭！” “！！！” “！！！” 震惊，醍醐灌顶！。

     可是……齐磊还没完！ 歘歘，把两幅图、两个数学式子再次圈起来！ 【（2-1）+（2-1）】VS【2^N】 【第一幅图】VS【第二幅图】 在连线的中间，写下了一个传播学理论——【知识沟】。

     “知识沟是如何产生的，为什么会越来越大？”齐磊的声音在教室里回荡。

     “抛开西方学界所认定的，信息传播速度、效率、效能，以及不同阶级、知识水平的理解能力等因素。

    ” “我认为，也是【（2-1）+（2-1）】和【2的N次方】的差异。

    ” “是认知的单线程传递和复式增长之间的差异。

    ” “有的人在做加法，有的人在做乘法，当然越来越见鸿沟！” “希望大家，不要再‘原来是这样’，而是‘原来可以这样’。

    ” “不要在一条封闭的曲线中禁锢。

    ”指向六级文明，“做一个高级生命，可以随意地穿梭于人生的平行宇宙。

    ” “好了，下课！” 拿上保温杯，背上一只手，溜溜达达地走了。

     留下一教室迷弟迷妹，还有后排在凌乱的老学究们。

     …… 番外三大法则 最近徐小倩去米国了，美思那边积攒了很多事需要她处理。

     晓儿在准备新专辑，除了选歌的时候缠了齐磊好几天，让她石头哥给写个五六七八首的新歌之后，就再没了人影。

     而李憨憨，今天要录节目也没空。

     而齐磊正好也没课，雏鹰班的空教室里只剩他孤家寡人一个，窗前也没了冰红茶。

     倒让齐磊突然有点无所是从。

     好在，无聊的时间只持续到中午，教西方新闻史的老师来找到齐磊，下午有事儿，和他这个辅导员说一声，让雏鹰八班上自习。

     后来又觉得不好意思，干脆道，“要不换一节课也行，下午你上传播学，明天你的课时我来补一节西方新闻史。

    ” 要是换了别的系自习也就自习了，这是常有的事儿，可雏鹰班毕竟是挂了号的。

     齐磊正愁没处打发时间呢，欣然应下，“怎么着都行。

    ” 下午去了雏鹰八期，齐磊也没按教学计划上课，“今天不讲传播课，也不上自习，随便聊聊天吧！” 只见齐磊搬了把椅子，坐在了大伙儿中间。

     而对于小齐老师的风格，大家也已经熟了，他说聊聊天，那就真的是聊聊天，什么都可以聊。

     前几天还有一个女生找小齐老师开解感情问题呢！ 总之，这就是一个大号保姆。

     气氛很融洽，齐磊闲得慌也愿意和大伙吹吹牛皮，偶尔还会讲讲他在国外忽悠洋鬼子的故事。

     可是，不知不觉，大家又聊起了一个相对很沉重的话题，就是第一课，齐磊讲的知识沟的问题。

     直到现在，有的同学依旧不理解，很困惑。

     比如，2的N次方，选择对的，包容错的，可实际情况哪有说的那么简单？ 有的同学问道：“怎么才能保持包容心态？或者说，给自己一个接受错误答案的理由呢？” “生活中很多案例，貌似就不适用这种容忍错误答案的情况出现。

    ” “比如，价值观的冲突。

    很多人看过或者听过《三体》，对其中的黑暗森林法则深信不疑，甚至以此来当做处事准则。

    ” “事实上，与之类似把物竞天择、适者生存当做人生信、条行动准则的人，大也有人在。

    再比如，随处可见的利己主义，有的人真的能自私到发指。

    ” “那么与之相对应的，必然有人极度反对与厌恶。

    ” “套用【知识沟】中提到的允许错误选项，就应该包容认可利己吗？那价值观不就崩了吗？” “再比如，一个信上帝的去包容一个异教徒，那还有信仰吗？” 女生想了想，正好桌上有一本她正在看的二次世界大战方面的书籍。

     接话道，“对呀，让中国人包容一个侵华战犯？这样的错误答案反正我是说什么也不能认同的。

    ” 只见齐磊点了点头，笑道，“这世间，本来就没有哪个道理是可以解释所有问题的。

    不然的话，哲学也就没那么难学了，传播学也就不是一个深奥的学问了。

    ” “但是，其实也不用困惑，可以试着寻找本质，也就是底层逻辑。

    ” 突然站起来，去讲台后面拿出两本书。

     对着那个女生笑道，“说起你提的这个问题，最近我还真看到一个有意思的话题。

    ” 拿起其中一本书，在众人面前晃了晃，是华乐师范特聘教授刘擎写的《做一个清醒的现代人》。

     “刘教授在书中引用了一个非常有意思的问题——爱国到底是不是一种美德？” 众人一听，面面相觑，第一反应是：这还用讨论吗？当然是！ 齐磊则道，“确实，对很多人来说，这是理所当然的。

    但是对于不爱国，或者抱定理性思维，理性到可怕的人来说，这还真是个问题。

    ” 翻开书，“咱们先看看到底是怎么回事儿。

    ” 刘擎在书中，引用了他学生的一个案例。

     原文如下： 多年前的一名学生毕业后到中学任教，最后刚担任高一年级的班主任，兴致勃勃地组织学生搞演讲比赛。

     班上的文艺委员夺冠呼声最高，她以“爱国主义”为题，赞颂祖国的悠久历史、大好河山，历代人杰和伟大成就，最后抒发感慨：爱国是我们情不自禁的激情，是一种高尚的美德，我们从小就应该培养爱国主义的情操，为祖国奉献青春。

     …… 可是故事发生了，班上有位被大家戏称“小哲人”的同学发表了异议，他说：“这篇演讲，思路挺乱了。

    ” 小哲人提出了三点疑问： 第一，“情不自禁”就是本能，而本能大多谈不上是美德。

     饿了就情不自禁的吃饭，遇到漂亮女生就情不自禁的多看几眼，这算是美德吗？ 第二，既然爱国是情不自禁的本能，放任就是了，何必还要从小培养呢？这到底要闹哪样？ 第三，爱国是因为祖国有伟大的历史和功绩吗？那么，假设伱不幸生在没那么伟大的国家，你是不是还会爱国？是不是会更爱别的更伟大的国家？中国周边许多小国家的国民是不是应该更爱中国才对呢？ 齐磊是照着书念的，念到这里，教室里的同学们一个个面面相觑。

     你说这个小哲人说的没道理？也不是。

     但是，大家一致认定，“这哪是什么小哲人，这就是个小杠精！” 有的同学也道，“句句在理，也句句歪理！这就是个汉奸苗子，给不爱国找理由呢！” 齐磊笑了，“别急，我看到这也是这么想的。

    但是，咱们接着往下看。

    ” 说着，齐磊继续捧着书念了起来： “这三个问题，一下子让现场陷入了混乱。

    秀气的文艺委员深受打击，委屈得差点哭出来。

    一位男生出来打抱不平，反问小哲人，那你到底是什么意思？难道我们不应该提倡爱国主义吗？你到底爱不爱国！？” 齐磊抬头头，“你瞧，已经有人替我们在书中提问了，但是手段不可取，典型的扣帽子。

    ” 大伙一笑了之，关注点还是到底这个小杠精是怎么回答的。

     齐磊继续，“小哲人应答说，这事儿我早就想过了，爱自己的国家，就是因为偏爱自己。

    这是一种自私的本能，算不上什么美德。

    我当然爱国，因为我自私。

    爱国不必说得那么玄乎，也不用那么装！” “……” “……” “……” 一帮人都懵了，咋感觉自己这个大学白上了，还不如一个小杠精呢？ 之前那个女生急坏了，咬牙切齿，“他他他他他……他怎么那么有道理啊！” 貌似小哲人说的无懈可击。

     可是，根深蒂固的固有思维让大家明白，爱国当然是美德啊！这有什么可说的？就是不知道怎么反驳。

     齐齐看向齐磊，“小齐教授，怎么办？” 齐磊大笑，“先别问我怎么办，我们来看看刘擎教授是怎么回答的。

    ” 低头看了一眼书：“这个问题也难倒了刘教授的学生，就把问题抛到了老师这里。

    ” 然后把书合上，“太长，我就不念了。

    ” “总结下来就是，刘擎教授从两个方面解答了爱国就是一种美德。

    ” “第一，他用反证法的方